Як комп\’ютерні ігри впливають на досягнення дітей у навчанні?

Нова доповідь, опублікований освітньої благодійною організацією Великобританії, отримав широке висвітлення у засобах масової інформації, оскільки містить ясний доказ того, що відеоігри погано впливають на дітей. Але результати не такі апокаліптичні, як ті, що ви читали досі.

Особливості дослідження

Мета дослідження полягала в тому, щоб подивитися, як використання молодими людьми комп\’ютера і доступу в інтернет може вплинути на підсумкові оцінки GCSEs. Цей тест британські студенти проходять по досягненні 16 років.

Дослідження було проведено в Північній Ірландії, і в ньому взяли участь 611 студентів, 18 учнів і 41 батько. Також були прийняті до уваги можливі супутні фактори, такі як соціально-економічний фон учнів та їх освітні потреби.

Як на успішність впливає наявність комп\’ютера

Дослідники підтверджують, що діти виграють від наявності комп\’ютера і знання програмного забезпечення. Студенти, які мають доступ до програм обробки текстів і презентації, більш імовірно отримують високі оцінки, ніж ті, які не мають. Також було виявлено, що високі досягнення мали ті учні, які проводять помірне або навіть велику кількість часу за комп\’ютером (1-3 години на день), незалежно від того, що вони насправді робили.

Також у доповіді аналізувалися різні аспекти інформації і комунікаційних технологій. Згідно з дослідженням, вчителі та батьки вважають, що використання мобільних телефонів, соціальних мереж та ігор зіграло свою роль у погіршенні академічних досягнень учнів. Всупереч цій ідеї, дослідники не змогли знайти жодного зв\’язку між часом, проведеним за комп\’ютером, у соціальних мережах, або використанням мобільного телефону і поганий навчанням у школі.

Результати для геймерів

Серед геймерів, які використовують портативні ігрові консолі більше двох разів на день, всього лише 41% досягли високих результатів в тесті. Однак дослідникам не вдалося знайти яких-небудь істотних відмінностей між тими, хто грає час від часу і кожен день.

Нещодавні дослідження в США та Англії підкреслили, що низький рівень ігрової активності (менше однієї години в день) насправді може мати позитивний вплив на успішність студентів. У доповіді радять проявити обережність в інтерпретації цих результатів і вказують на необхідність додаткових досліджень, щоб зрозуміти потенційну причину (в доповнення до інтенсивних ігор), яка могла б призвести до погіршення академічних результатів у дітей.

Однак у цілому дослідження показує, що грамотність в галузі ІКТ має виключно позитивний ефект на досягнення учнів у школі.